Evaluación
Se trata de un proceso continuo y personalizado que permite conocer la evolución del alumno durante el Proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, si no se alcanzan los Objetivos de aprendizaje, el docente puede ajustar los Métodos pedagógicos y tomar medidas de compensación si el alumno lo necesita.
Según Tyler, existe una distinción y la evaluación siempre se antepone:
- Evaluación - se centra en reconocer el mérito de algo y, sobre todo, en las bondades.
- Medición - se limita a una cuantificación objetiva de atributos.
A partir de las ideas de Tyler, la evaluación se empieza a usar con fines de mejora y se empiezan a poner de moda las ideas del Constructivismo.
Actualmente, se tiene como referencia la Evaluación ecléctica.
Conceptos básicos
- Objeto de evaluación.
- Criterios de evaluación.
- Medios de evaluación.
- Técnicas de evaluación.
- Instrumentos de evaluación.
Tipos de evaluación
Existen dos grandes perspectivas:
Momentos de evaluación
- Antes de iniciar - punto de partida.
- Durante - adecuación de la enseñanza.
- Al terminar - cumplimiento de objetivos.
Recomendaciones de evaluación
- No puntuar todas las actividades.
- No dar nota a los primeros bocetos o ensayos. Sólo cuando el alumno está satisfecho con su trabajo.
- Establecer Criterios de evaluación claros desde el principio.
- Emplear la autoevaluación.
- Conversaciones individuales con los alumnos.
- Comunicación con las familias
- Enfatizar los logros.
Categorías de la evaluación
- Localización.
- Profundidad e intencionalidad.
- Tiempo.
- Agente.
- Heteroevaluación.
- Autoevaluación.
- Coevaluación.
- Compleción
- Exhaustiva o total.
- Representativa o muestra.
- Finalidad.
- Referente (en qué se basa).
- Dimensiones a evaluar (relacionado con los Proceso de enseñanza-aprendizaje#Factores de calidad)
- De entrada.
- De contexto.
- De proceso.
- De producto.
- El diseño metodológico.
- Cuantitativo-experimental (Evaluación sumativa).
- Cualitativo-comprensivo (Evaluación formativa).
- Ambos.